Студенты массово используют ИИ в учёбе, но мало интересуются его устройством

Исследование, проведённое разработчиком решений на базе искусственного интеллекта MWS AI по заказу РИА Новости, выявило широкое распространение нейросетей среди российских студентов. По данным опроса, около четверти респондентов — примерно 25% — признались, что использовали искусственный интеллект непосредственно во время сдачи экзаменов. При этом подавляющее большинство — 79% участников — считают применение ИИ на экзаменах и при подготовке к ним допустимой и оправданной практикой.

Нейросети сегодня воспринимаются студентами как вспомогательный инструмент, позволяющий эффективнее обрабатывать информацию, структурировать материал и ускорять выполнение учебных задач. Чаще всего искусственный интеллект применяется для поиска данных, подготовки к семинарам и экзаменам, а также при работе с письменными заданиями — рефератами, курсовыми и дипломными работами. Каждый второй опрошенный отметил, что активно использует ИИ для объяснения сложных тем, что свидетельствует о его вовлечённости в образовательный процесс как вспомогательного педагогического средства.

Среди доступных нейросетей наиболее популярным решением оказался ChatGPT, который, по данным исследования, превосходит по востребованности DeepSeek более чем в два раза. Это говорит о том, что студенты отдают предпочтение платформам с высокой степенью интерактивности, понятным интерфейсом и широкими возможностями генерации текста.

При этом интерес к самой технологии остаётся ограниченным. Лишь 4% опрошенных сообщили, что углублённо изучают принципы работы искусственного интеллекта, интересуются архитектурой нейросетей и механизмами их обучения. Уровень базовых знаний несколько выше: 44% респондентов отметили, что обладают начальными сведениями о том, как функционируют ИИ-системы. Однако большинство пользователей применяют нейросети как чёрный ящик, не вникая в их внутреннюю логику.

Полученные данные позволяют сделать вывод о трансформации образовательных практик в условиях цифровизации. Искусственный интеллект становится неотъемлемой частью учебного процесса, но при этом наблюдается дисбаланс между активным использованием технологий и пониманием их основ. Это ставит перед образовательными учреждениями вопрос о необходимости включения в учебные программы элементов цифровой грамотности, критического мышления и этики использования ИИ.