Отказ от смартфонов на лекциях повышает академическую успеваемость, показало масштабное исследование

Международная группа исследователей из Копенгагенского университета пришла к выводу, что ограничение использования мобильных телефонов во время учебных занятий напрямую способствует повышению академической успеваемости, сообщает ТАСС. Результаты масштабного эксперимента, опубликованные в авторитетном научном журнале Science, впервые предоставили обширные эмпирические данные, подтверждающие негативное влияние гаджетов на образовательный процесс.

В ходе научной работы специалисты наблюдали за 16 683 студентами, обучавшимися в десяти высших учебных заведениях индийского штата Одиша. Методология исследования предполагала разделение учащихся на две группы. В начале каждой лекции представители первой группы добровольно сдавали свои смартфоны, тогда как участники контрольной группы продолжали хранить устройства при себе. На протяжении всего семестра ученые фиксировали посещаемость, оценивали академические результаты, а также проводили регулярные опросы и визуальное наблюдение за поведением аудитории.

Анализ собранных данных выявил статистически значимое преимущество групп, свободных от цифровых отвлекающих факторов. Средний балл этих студентов оказался выше на 0,073 стандартного отклонения. По оценке авторов работы, подобный прирост эффективности сопоставим с результатами внедрения многих других проверенных педагогических методик. Исследователи объясняют этот феномен тем, что даже мимолетные отвлечения, такие как вибрация устройства, всплывающее уведомление или беглый взгляд на экран, критически нарушают концентрацию внимания и мешают полноценному усвоению материала.

Особый интерес представляет тот факт, что положительный эффект оказался наиболее выраженным среди учащихся с изначально низкими академическими показателями. Доцент Копенгагенского университета Андреас Бьерре-Нильсен подчеркнул, что ранее дискуссии о роли смартфонов в образовании опирались преимущественно на теоретические рассуждения. Теперь же доказано, что отказ от гаджетов не только улучшает общее качество обучения, но и способствует сокращению разрыва в успеваемости между студентами с разным уровнем начальной подготовки.

Помимо роста оценок, наблюдатели зафиксировали улучшение общей дисциплины в аудиториях. Студенты, лишенные доступа к телефонам, реже отвлекались на посторонние разговоры и строже соблюдали правила поведения. Примечательно, что по мере осознания практической пользы от введенных ограничений, участники эксперимента сами начинали более ответственно относиться к установленному порядку. Таким образом, временный отказ от мобильных устройств на парах рассматривается учеными как действенный и доступный инструмент для оптимизации учебного процесса.